5月18日，汕尾市義務教育階段“以體強心”體育與心理健康教育融合研討會在陸豐市教師發(fā)展中心舉行。汕尾市教育局黨組成員、副局長陳小平、汕尾市教師發(fā)展中心主任陳利群、陸豐市教師發(fā)展中心副主任陳松青，全市500名體育和心理健康專兼職老師及汕尾市專兼職教研員參加此次研討會。

　　在此次會議介紹中，陳利群主任表示，本次研討活動旨在提升教師專業(yè)技能，來推動學生身心健康的發(fā)展，將體育素養(yǎng)中的速度、耐力、力量、容忍、平衡等指標，與心理健康中的自我認識、情緒管理、社交意識、責任感和決斷力相融合，培養(yǎng)學生全方位的能力，為其未來的個人和職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

　　“要以‘體育+’課程為突破口，落實‘五育并舉’新要求?！标愋∑礁本珠L指出，心理健康教育在課程教學中的滲透融合，是教學改革發(fā)展的必然趨勢，要以先進的教育理念和學生健康心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)為導向，加強“體育運動促進心理健康”標準與規(guī)范的研究，對體育教學中學生健康心理的培養(yǎng)途徑進行創(chuàng)新，強化對“體育”中“育”的研究。

　　本次研討活動通過實例分享，活動設計、專題講座、互動研討等多種形式，為體育教學與心理健康教育的融合及具體工作的開展指明方向，促進教師的教學從“學科教學”回歸到“學科教育”，幫助體育老師和心理教師深入理解彼此能力的知識體系和實踐技巧，共同探討如何在教學實踐中更好的融合體育與心理健康教育。

　　陸豐市玉燕中學副校長蔡清懷作《五育并舉，為學生心理健康護航》主題分享

　　探討學校心育課程，收獲綜合育人效益。陸豐市玉燕中學副校長蔡清懷分享了學校的“以體育人”的活動實例，這些例子均實現(xiàn)了學生強體潤心的目標。蔡清懷表示，在“心育+”的育人模式探索過程中，學校積極引導教師突破學科邊界，組織跨學科融合教學的教研共建，開發(fā)出聯(lián)結(jié)生活情境的“心育+學科”融合課程，探尋跨學科實踐的有效路徑，并內(nèi)化成學生應該具備的心理素質(zhì)。

　　參訓學員在認真做筆記

　　如何在體育運動中賦能學生積極心理品質(zhì)的培育？汕尾市教育局心理健康教育兼職教研員高雪美分享“游戲化”課堂，將心理健康教育的教學環(huán)境“搬到”體育活動的場地中，把體育課作為心理課堂的一個“體驗情境”，改變課堂呈現(xiàn)形式和體驗方式，實現(xiàn)學生身心一體的積極參與，以達到體育、心理學科教學的有效融合及對學生的正向教育。

　　陸豐市教師發(fā)展中心心理中心組成員高雪美作《以體強心，遇見好時光》主題分享

　　“和善而堅定是正向教育的靈魂所在。”高廣方教授在《和善而堅定：學生心理健康與體育教學的融合》講座上指出教師應該深刻認識到學生才是教學的中心，從學生的角度出發(fā)進行教學目標的設計，以體育知識技能傳授和體育運動為載體，多角度、多渠道了解學生的心理狀況。通過運用“3A”法（Aknowledge 認可、Allow 允許、Acceptable Solutions 可接受的解決方法）照顧到不同層級學生心理健康教育的具體需求，在不同學科教學中給予學生不同形式、不同層面的心理體驗支持，培養(yǎng)學生情緒管理能力，提高自我效能感，從而在完成教學目標的同時，對學生健康心理品質(zhì)進行有效培養(yǎng)，使學生能夠更積極地面對體育競技和生活中的挑戰(zhàn)。

　　高廣方教授作《和善而堅定：學生心理健康與體育教學的融合》講座分享

　　在體育教學與心理健康教育融合背景下，本次研討既是對體育和心理健康教育的聯(lián)合教研的深入思考，也是一次育人模式的創(chuàng)新探索。在體心融合，身心共育的探索中，作為學生心理健康教育的直接實施者和探索者，所有參訓教師積極交流研討、分享心得體會，既學習了新的理論知識又積累了心理育人工作新思路，獲益匪淺。

　　心理健康教育的學科融合是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學校和社會的高度關注和多方協(xié)同努力，汕尾市將持續(xù)搭建心理健康教育研究交流平臺，提升學科教師的心理學科素養(yǎng)，助力提升“心育+學科”教育教學工作實效，讓更多的學生受益于融合培養(yǎng)。