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防危機(jī)、識(shí)危機(jī)、解危機(jī)” | 龍山中學(xué)開展校園突發(fā)事件心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)班主任培訓(xùn)
2023-02-20 10:26:14 陸豐教育 字體:

  為能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)和有效干預(yù)學(xué)生心理危機(jī),減少或避免因心理問題引發(fā)的傷害事件,同時(shí)能夠及時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處理校內(nèi)可能發(fā)生的各類心理危機(jī)事件,使學(xué)生能夠健康成長,近日,陸豐市教育局聯(lián)合市教師發(fā)展中心在龍山中學(xué)新校區(qū)一棟101會(huì)議室開展班主任“校園突發(fā)事件心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)”培訓(xùn)。陸豐市教師發(fā)展中心心理健康教研員鄧雪花老師到會(huì)指導(dǎo),陸豐市心理健康教育學(xué)科中心教研組成員高雪美老師主講,學(xué)校高三年級(jí)班主任、心理健康教師、相關(guān)工作人員參加培訓(xùn),會(huì)議由政教處周海軍主任主持。

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  高雪美老師從危機(jī)的定義,深入淺出地講解了如何識(shí)別危機(jī)和處理危機(jī),特別提到在面對應(yīng)激性事件過后要做到“五心”,分別是留心、細(xì)心、關(guān)心、小心和耐心。同時(shí),高老師也向班主任介紹三個(gè)致命性心理危機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)因素并向班主任提供如何利用三維評估體系識(shí)別危機(jī)的方法。在心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)上,高老師向班主任介紹了“六步法”以及危機(jī)過后的心理輔導(dǎo)技術(shù),讓班主任受益匪淺。高老師指出,心理危機(jī)識(shí)別、預(yù)防和處理是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要各個(gè)層面有關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人共同努力。

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  通過聆聽高老師的講座,全體高三班主任增強(qiáng)了識(shí)別學(xué)生異常行為的能力,同時(shí)更全面掌握密切關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的理論知識(shí),進(jìn)一步提升了心理干預(yù)能力。

  陸豐市心理健康教育教研員鄧雪花老師高度評價(jià)高雪美老師的講座,同時(shí),鄧雪花老師與班主任進(jìn)行了積極的互動(dòng)。鄧?yán)蠋熛虼蠹曳治霎?dāng)前班主任在危機(jī)干預(yù)工作中的困難和解決方法,同時(shí)希望老師們要有幸福感,多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),讓學(xué)生懂得“親近、敬畏和感恩”。

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  教師互動(dòng)

  陸豐市教育局與學(xué)校高度重視學(xué)生心理健康輔導(dǎo),為班主任提供此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),相信全體班主任在工作中一定能夠?qū)⒋舜闻嘤?xùn)的理論知識(shí)應(yīng)用到日常的班級(jí)管理中,把突發(fā)事件心理危機(jī)消滅在萌芽之前,讓校園成為安全、幸福、快樂、和諧的地方。


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