(廣東省教育廳發(fā)布)關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)幼兒園集團(tuán)化辦學(xué)的指導(dǎo)意見
粵教基〔2020〕19號(hào)
各地級(jí)以上市教育局、黨委編辦、財(cái)政局、人力資源社會(huì)保障局,省屬中小學(xué)、幼兒園:
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育綜合改革,創(chuàng)新辦學(xué)模式,提高管理效益,根據(jù)省委省政府關(guān)于推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的有關(guān)文件精神,現(xiàn)就推進(jìn)我省中小學(xué)(幼兒園)集團(tuán)化辦學(xué)工作提出如下指導(dǎo)意見。
一、總體要求
(一)指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)黨的十九大、十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神和全國教育大會(huì)精神,全面落實(shí)全省教育大會(huì)精神和工作部署,緊緊圍繞加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省、辦好人民滿意教育的目標(biāo),深化基礎(chǔ)教育管理體制和辦學(xué)模式改革,優(yōu)化教育資源均衡配置,提高管理效益,整體提升全省基礎(chǔ)教育發(fā)展的平衡性和協(xié)調(diào)性,推動(dòng)我省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展,讓每個(gè)孩子享有更加公平更高質(zhì)量的教育。
(二)發(fā)展目標(biāo)
通過實(shí)施中小學(xué)(幼兒園)集團(tuán)化辦學(xué),完善辦學(xué)的體制機(jī)制,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用,彰顯集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢,推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校的共同發(fā)展,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面,不斷縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距,努力破解基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分問題,努力滿足人民群眾“上好學(xué)”的需求。
到2022年,全省建立形成中小學(xué)(幼兒園)集團(tuán)化辦學(xué)的良好發(fā)展態(tài)勢;培育創(chuàng)建不少于100個(gè)省級(jí)優(yōu)質(zhì)特色教育集團(tuán),充分發(fā)揮省級(jí)優(yōu)質(zhì)特色教育集團(tuán)的輻射帶動(dòng)作用;每個(gè)地市至少創(chuàng)建2個(gè)省級(jí)優(yōu)質(zhì)特色教育集團(tuán),舉辦一批有特色有影響的本地優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)。
二、推進(jìn)舉措
(一)優(yōu)化集團(tuán)化辦學(xué)布局
1.探索多種集團(tuán)化辦學(xué)模式。各地要深入總結(jié)、相互借鑒現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源(學(xué)校)辦分校、托管、合作辦學(xué)、教育聯(lián)盟等集團(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)對集團(tuán)化辦學(xué)模式機(jī)制創(chuàng)新、辦學(xué)瓶頸與難點(diǎn)突破等問題的研究,積極探索多校協(xié)同、區(qū)域組團(tuán)、同學(xué)段聯(lián)盟、跨學(xué)段聯(lián)合、委托管理、多法人組合、單法人多校區(qū)、九年一貫制、十二年一體制等多種集團(tuán)化辦學(xué)模式。鼓勵(lì)將農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校等納入教育集團(tuán)管理,提升辦學(xué)質(zhì)量。支持各地采取優(yōu)質(zhì)學(xué)校設(shè)立分校區(qū)、優(yōu)質(zhì)學(xué)校委托管理薄弱學(xué)校、新建學(xué)校劃歸優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理等方式組建緊密型的教育集團(tuán)。積極引導(dǎo)社會(huì)力量舉辦的高水平非營利性民辦學(xué)校、優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校牽頭組建教育集團(tuán)。鼓勵(lì)公辦、民辦中小學(xué)(幼兒園)開展資源共享、人才交流和深度合作。
2.統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)集團(tuán)化辦學(xué)。各地要采取辦學(xué)主體自主組合、政府引導(dǎo)組合等多種方式,以區(qū)域內(nèi)一所優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?;蛘邇?yōu)質(zhì)教育資源(以下簡稱核心校)為龍頭,與區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校組建教育集團(tuán),制定共同的教育發(fā)展愿景與目標(biāo),實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享,推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)各成員校同步、優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展。鼓勵(lì)縣(市、區(qū))以義務(wù)教育學(xué)校、幼兒園為主體組建縣域內(nèi)的教育集團(tuán),鼓勵(lì)地市以優(yōu)質(zhì)特色普通高中為核心校組建市域內(nèi)的教育集團(tuán)??h域內(nèi)集團(tuán)化辦學(xué)應(yīng)與學(xué)區(qū)化管理同步推進(jìn)實(shí)施。各縣(市、區(qū))要按照地理位置相對集中原則,因地制宜地將轄區(qū)內(nèi)若干所幼兒園和義務(wù)教育學(xué)校組成資源共享、交流合作和共同發(fā)展的學(xué)區(qū),實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校橫向連通、縱向銜接、優(yōu)勢互補(bǔ)。積極推動(dòng)城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源向周邊地區(qū)輻射,促進(jìn)學(xué)前教育普惠健康發(fā)展,義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,普通高中多樣化有特色發(fā)展。
3.推動(dòng)跨區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)。鼓勵(lì)各地市之間、市域內(nèi)各縣區(qū)之間、市屬學(xué)校與縣區(qū)學(xué)校之間廣泛開展基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的辦學(xué)合作,組建跨市域、跨縣域的教育集團(tuán),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化。推動(dòng)珠三角地區(qū)與粵東粵西粵北地區(qū)加強(qiáng)合作,以珠三角優(yōu)質(zhì)中小學(xué)、幼兒園為核心校組建教育集團(tuán),帶動(dòng)提升粵東粵西粵北基礎(chǔ)教育水平。廣州、深圳應(yīng)積極發(fā)揮粵港澳大灣區(qū)核心城市作用,推動(dòng)組建輻射大灣區(qū)的教育集團(tuán),促進(jìn)大灣區(qū)基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展。支持省屬中小學(xué)與粵東粵西粵北地市和珠三角學(xué)位緊缺的地市深度合作,通過建立分校區(qū)、委托管理等形式開展集團(tuán)化辦學(xué)。吸引省內(nèi)外知名高校、科研院所以及省外優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校與我省中小學(xué)、幼兒園合作,創(chuàng)辦教育集團(tuán),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,培育優(yōu)質(zhì)學(xué)校。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校加強(qiáng)與港澳臺(tái)及國外教育機(jī)構(gòu)交流合作。省級(jí)優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)要通過多種辦學(xué)形式,進(jìn)行跨地區(qū)示范輻射。優(yōu)質(zhì)教育資源的引入地要在學(xué)校用地規(guī)劃、校園建設(shè)、財(cái)政投入、人員編制、教師待遇等方面給予不低于本地優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)的優(yōu)惠條件。
4.合理確定集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模。各地要根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展需求,綜合考慮資源條件、輻射幅度、保障能力和實(shí)際效果等因素,科學(xué)規(guī)劃教育集團(tuán)發(fā)展,合理控制教育集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模,避免單一校區(qū)規(guī)模過大、在校生人數(shù)過多。要防止出現(xiàn)集團(tuán)規(guī)模過大導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量滑坡,以及簡單化貼牌管理等負(fù)面影響,避免優(yōu)質(zhì)教育資源稀釋。原則上一個(gè)教育集團(tuán)覆蓋的學(xué)校(分校區(qū))數(shù)不超過9所,覆蓋的學(xué)生數(shù)不超過1.5萬人。
(二)健全集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制
5.優(yōu)化內(nèi)部治理機(jī)制。不斷完善教育集團(tuán)基本治理模式,優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。集團(tuán)內(nèi)可以建立常設(shè)協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu),選派政治素質(zhì)高、溝通能力強(qiáng)、富有責(zé)任心的管理人員承擔(dān)集團(tuán)日常管理、協(xié)調(diào)事務(wù)。建立健全集團(tuán)內(nèi)部集中決策、民主管理、組織協(xié)調(diào)等運(yùn)行機(jī)制,完善集團(tuán)議事規(guī)則和決策程序,構(gòu)建更加開放、更加科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校制度。緊密型的教育集團(tuán)可以設(shè)立總校長,賦予其管理權(quán)限,對集團(tuán)內(nèi)部事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理,推動(dòng)實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部管理一體化、課程教學(xué)一體化、教師發(fā)展一體化、考核評(píng)價(jià)一體化。非單一法人教育集團(tuán)的各個(gè)成員學(xué)校,應(yīng)通過制定章程、簽訂多方合作協(xié)議等方式,對成員學(xué)校權(quán)利義務(wù)進(jìn)行明確。
6.建立成員校成長溢出機(jī)制。將教育集團(tuán)作為不斷提升成員校辦學(xué)水平、不斷培育釋放新優(yōu)質(zhì)資源的載體、孵化器和平臺(tái)。充分發(fā)揮核心校的輻射帶動(dòng)作用,尊重各成員校的主觀能動(dòng)性,共享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的管理模式、優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)、優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)等,增強(qiáng)薄弱學(xué)校自身造血機(jī)能,使其逐步成長,從而增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量。集團(tuán)內(nèi)的成員校達(dá)到一定條件后,可以脫離原教育集團(tuán)。鼓勵(lì)各地以成長后的成員校為核心校,組建新的教育集團(tuán),與薄弱學(xué)校共享相關(guān)資源、課程、理念和人才。
7.健全教師交流輪崗機(jī)制。各地要加大教師資源統(tǒng)籌力度,在深入推進(jìn)實(shí)施教師“縣管校聘”改革的基礎(chǔ)上,建立完善支持集團(tuán)內(nèi)各成員校之間互派管理人員雙向交流、互派教師輪崗交流的制度。鼓勵(lì)教育集團(tuán)通過兼課、走教、輪崗、支教等方式,組織教師在各成員校之間流動(dòng)。通過骨干教師交流、學(xué)科基地建設(shè)、聯(lián)校教研活動(dòng)、特需教師配送等形式,推動(dòng)骨干教師向集團(tuán)內(nèi)的農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校流動(dòng)。健全集團(tuán)內(nèi)流動(dòng)教師考評(píng)制度,在績效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、培養(yǎng)培訓(xùn)、選拔任用等方面向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校流動(dòng)的教師傾斜。新任成員校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一般應(yīng)具有集團(tuán)內(nèi)兩所以上學(xué)校工作的經(jīng)歷(其中每所學(xué)校的工作時(shí)間不少于1年)。
8.建立資源共建共享機(jī)制。推動(dòng)集團(tuán)共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源,在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上,結(jié)合集團(tuán)特點(diǎn)和地域特色,利用集團(tuán)優(yōu)勢,聚合學(xué)校力量,統(tǒng)籌集團(tuán)內(nèi)課程規(guī)劃,開發(fā)課程資源,完善課程體系,豐富課程供給,打造特色化、多樣化、優(yōu)質(zhì)化集團(tuán)學(xué)校課程群,實(shí)現(xiàn)國家課程綜合化、學(xué)科課程層級(jí)化、地方課程主題化、校本課程特色化。探索集團(tuán)內(nèi)實(shí)施教師走教、信息化同步教學(xué)等多種教學(xué)互動(dòng)形式。統(tǒng)籌利用集團(tuán)內(nèi)各類教學(xué)場地資源,建立文體場館、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等場地資源和儀器設(shè)備的開放共享共用機(jī)制。各成員學(xué)校的校外教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地及其他社會(huì)資源應(yīng)在集團(tuán)內(nèi)共享。建立集團(tuán)內(nèi)學(xué)生活動(dòng)、家庭教育指導(dǎo)聯(lián)合運(yùn)作機(jī)制,整體提升德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育,以及科技教育、家校合作等方面的水平。
9.規(guī)范招生入學(xué)機(jī)制。各地要堅(jiān)持義務(wù)教育免試就近入學(xué)的原則,指導(dǎo)各教育集團(tuán)依法依規(guī)落實(shí)好義務(wù)教育階段招生入學(xué)工作要求,小學(xué)一般采取按地段對口方式入學(xué),初中一般采取按地段對口入學(xué)、小學(xué)對口直升或電腦派位搖號(hào)等方式入學(xué)。成立教育集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)普通高中的招生計(jì)劃名額分配可適當(dāng)向本市招生區(qū)域的集團(tuán)內(nèi)農(nóng)村初中和薄弱初中傾斜。規(guī)范民辦義務(wù)教育招生辦學(xué)行為,嚴(yán)禁教育集團(tuán)內(nèi)通過“掐尖”方式違規(guī)招生,嚴(yán)禁教育集團(tuán)違規(guī)跨區(qū)域招生,嚴(yán)格落實(shí)國家和省關(guān)于普通高中自主招生政策要求。集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校應(yīng)按規(guī)定做好學(xué)籍管理工作,嚴(yán)禁以各種形式借讀、掛學(xué)籍跨校就讀。
(三)提高集團(tuán)化辦學(xué)質(zhì)量
10.深化教育教學(xué)改革。集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校要積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式課堂教學(xué),探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué),積極開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。積極探索教學(xué)資源開發(fā)模式與路徑,集中優(yōu)秀教師開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,包括教學(xué)設(shè)計(jì)、微課、教學(xué)案例、教學(xué)錄像、試題庫等。協(xié)同高科技企業(yè),建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),開展線上線下相結(jié)合的專題研修,推廣輻射優(yōu)秀教學(xué)成果。利用信息技術(shù)手段全面、及時(shí)開展課堂教學(xué)診斷,借助數(shù)據(jù)精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)問題,利用大數(shù)據(jù)分析形成集團(tuán)、學(xué)校各層面教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,有針對性地采取措施提升集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
11.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立健全集團(tuán)內(nèi)教師招聘、培訓(xùn)、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)和考核等機(jī)制。鼓勵(lì)有條件的教育集團(tuán)統(tǒng)一組織教師公開招聘,統(tǒng)一開展新入職教師的崗前培訓(xùn)和跟崗實(shí)踐。充分發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)名校(園)長、名教師和骨干教師的示范引領(lǐng)作用,通過共建教師發(fā)展中心、課程建設(shè)中心、名校(園)長名師工作室、特級(jí)教師流動(dòng)站、骨干教師研修共同體等方式,開展教師培訓(xùn)和校本研修,搭建教師成長平臺(tái),統(tǒng)籌培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師,促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)教師專業(yè)素質(zhì)整體提升。建立集團(tuán)內(nèi)同學(xué)段、同學(xué)科教研組或備課組,實(shí)施教師聯(lián)合備課、聯(lián)合教研、合作科研、教學(xué)競賽,激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。探索建立集團(tuán)內(nèi)教師職稱統(tǒng)一推薦評(píng)審制度,鼓勵(lì)各地向辦學(xué)成效顯著、管理規(guī)范的集團(tuán)下放教師職稱評(píng)審權(quán),統(tǒng)一開展教師職稱評(píng)審。
12.完善考核評(píng)價(jià)制度。建立省級(jí)優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),各地要研制并完善集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展性考核評(píng)價(jià)制度,出臺(tái)本地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)評(píng)價(jià)指標(biāo),從學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)認(rèn)可和發(fā)展?jié)撃艿葘用?,對集團(tuán)和各成員校內(nèi)部治理和運(yùn)行、優(yōu)質(zhì)資源共享、教師隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)水平提升等方面全方位開展發(fā)展性、捆綁式績效評(píng)估和動(dòng)態(tài)質(zhì)量監(jiān)測。加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)結(jié)果的使用,將考核評(píng)價(jià)與解決問題、促進(jìn)發(fā)展相結(jié)合。將集團(tuán)內(nèi)各成員校的發(fā)展情況作為對核心校校長年度績效考核的重要內(nèi)容,把參與集團(tuán)共建作為對其他成員校校長年度績效考核的重要內(nèi)容。對集團(tuán)其他成員校校長及相關(guān)管理人員進(jìn)行年度考核時(shí),應(yīng)當(dāng)充分聽取核心校校長的意見。有條件的地方可按程序賦權(quán)集團(tuán)核心校對其他成員校進(jìn)行年度考核。在推進(jìn)實(shí)施校長職級(jí)制等改革時(shí)向辦學(xué)質(zhì)量高的教育集團(tuán)給予適當(dāng)傾斜。探索開展集團(tuán)化辦學(xué)第三方績效評(píng)估制度,列入教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)予以考核。建立集團(tuán)化辦學(xué)視導(dǎo)診斷制度,每年定期邀請專家對下轄教育集團(tuán)辦學(xué)情況進(jìn)行診斷和指導(dǎo)。
13.打造提升集團(tuán)辦學(xué)特色。充分發(fā)揮教育集團(tuán)的品牌影響力和文化輻射力,以文化引領(lǐng)各成員?!昂投煌卑l(fā)展。集中集團(tuán)專業(yè)力量,幫助各成員校在提升常規(guī)課程教學(xué)水平的同時(shí),打造特色課程,凝練辦學(xué)特色。在尊重各成員校辦學(xué)實(shí)際和文化傳統(tǒng)的前提下,凝聚發(fā)展共識(shí),凝練核心價(jià)值,共謀發(fā)展愿景,發(fā)掘培育集團(tuán)辦學(xué)特色,豐厚集團(tuán)文化內(nèi)涵,培育向善向上、和諧奮進(jìn)的集團(tuán)文化,促進(jìn)集團(tuán)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,品質(zhì)提升。各級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)、教科研機(jī)構(gòu)要發(fā)揮引領(lǐng)作用,在課堂改革、課程創(chuàng)新、教師培養(yǎng)、科研實(shí)踐、質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)校治理等方面,引導(dǎo)教育集團(tuán)提升內(nèi)涵,形成發(fā)展特色。鼓勵(lì)師范院校、教科研機(jī)構(gòu)參與集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐、研究與指導(dǎo)。
三 、保障支撐
(一)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。全面加強(qiáng)黨對集團(tuán)化辦學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo),把握正確的政治方向和辦學(xué)方向。充分發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)學(xué)校各級(jí)黨組織政治引領(lǐng)作用,加強(qiáng)教育集團(tuán)黨建、思政、意識(shí)形態(tài)工作,保證教育集團(tuán)各成員學(xué)校貫徹落實(shí)黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹人,實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)在促進(jìn)教育公平、提高育人質(zhì)量上取得良好成效。
(二)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃。深化教育領(lǐng)域省市縣各級(jí)政府事權(quán)劃分改革,堅(jiān)持義務(wù)教育和學(xué)前教育以縣為主的管理體制,逐步建立普通高中以市為主的管理體制,統(tǒng)籌推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)各項(xiàng)工作,落實(shí)各級(jí)政府教育責(zé)任。各級(jí)教育部門要結(jié)合深化基礎(chǔ)教育綜合改革的實(shí)際,研究制定推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施方案,明確目標(biāo)任務(wù)、主要舉措和時(shí)間表、路線圖。要將集團(tuán)化辦學(xué)作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容,推進(jìn)落實(shí)支持集團(tuán)化辦學(xué)的各項(xiàng)政策措施。
(三)加強(qiáng)部門協(xié)同。各級(jí)教育部門和組織、宣傳、機(jī)構(gòu)編制、發(fā)展改革、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障等部門要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào),制定完善集團(tuán)化辦學(xué)體制、經(jīng)費(fèi)投入、教師管理、評(píng)價(jià)考核機(jī)制,打破校際邊界,賦予教育集團(tuán)一定的人事、經(jīng)費(fèi)和資源統(tǒng)籌權(quán),為集團(tuán)化辦學(xué)營造良好的政策環(huán)境。
(四)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。各地應(yīng)建立集團(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,對公辦中小學(xué)(幼兒園)集團(tuán)化辦學(xué)給予經(jīng)費(fèi)支持。推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,對緊密型集團(tuán)成員學(xué)校之間辦學(xué)條件有較大差距的,要加大薄弱學(xué)校扶持力度。省將對集團(tuán)化辦學(xué)成效顯著的地區(qū)在安排相關(guān)專項(xiàng)資金時(shí)給予適當(dāng)傾斜,對集團(tuán)化辦學(xué)重大項(xiàng)目及重要課題予以資助。
(五)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各地要充分發(fā)揮各類媒體作用,宣傳報(bào)道集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)秀典型,大力推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法,引導(dǎo)社會(huì)各界理解支持集團(tuán)化辦學(xué),關(guān)心基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。主動(dòng)加強(qiáng)輿情管理,及時(shí)正面引導(dǎo),為集團(tuán)化辦學(xué)營造良好環(huán)境氛圍,確保工作平穩(wěn)推進(jìn)。
廣東省教育廳 中共廣東省委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室
廣東省財(cái)政廳 廣東省人力資源和社會(huì)保障廳
2020年7月31 日
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